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第9章（第1页）

“这个好难啊，老师，我们还没学过概率统计呢。”

坐在最前面的一个男生开始大声抱怨。他不仅是说给关月青听，更希望自己的想法得到全班的支持，鼓动大家一起抵制这次拖堂。

“没学过也不要紧。根据有丝分裂的特点，每一代都只能得到亲代一半的遗传基因，只要按照二分之一的概率计算就行了。这可比概率论简单多了。”

“并不简单啊，老师觉得简单是因为您是过来人，我们可不行。”

不知道是藐视新老师还是成心捣乱，男生开始讨价还价。看来，对方是打定主意破坏纪律了。

“我刚才不是一直在讲吗，你们有没有认真听课？”

“老师讲得太抽象，这些问题在实际生活中根本就用不到。”

“对啊，一点儿用都没有。”越来越多人加入进来了。

第一天讲课就碰到问题学生，可关月青并不想着急。

“说没用是因为还没遇到问题。试想一下，如果是在医疗条件不允许的情况下，要快速判断某种遗传病的遗传概率，这是最简便的方法。而一旦查出问题的根源，医生可以尽快采取有效的治疗方式。”

“现在科技这么发达，哪还会有医疗条件不允许的情况。”

“比如非洲，比如封闭的山区。医疗设备不是人，不会长出腿到处走。分析遗传概率对于医疗工作有很大帮助。”

“但是如果将来不想当医生就用不到了啊。”

“同样用得到。”关月青大声说，“假如你们将来谈恋爱结婚，遇到对方家中有色盲症、血友病等遗传病史，可以通过计算得出下一代患病的概率，这样可以提前决定是否要领养。”

“老师太残忍了。真爱就是即使知道对方有病也要一起把孩子生下来”“现在班上就有人在谈恋爱，老师你快给他们算算吧”，起哄的声音越来越多。

“都给我住嘴！你们懂不懂课堂纪律！”关月青严厉地喊道。

关月青早想过捣乱的学生会得寸进尺，却坚持认为该宽容待之。现在，她终于忍无可忍了。

“就算以后在实际生活用不到，你们即将面对的高考总会考到这部分。为了你们的将来现在也要把遗传规律熟练掌握。现在开始随堂测验，每人拿出一张白纸，快点儿动起来！时间由你们自己掌握，先答完的可以自行下课！”

讲台下不再有人反抗，取而代之的是一阵“呼啦”声，夹杂着几声哀叹，但关月青决定无视这些情绪了。

拖堂一直持续到下节课铃声响起，收完最后一份测验关月青才离开教室。一回到办公室，她就看见桌子正中放着一张巴掌大的四方便签。上面写着下课后请速去校长室的字样。

是要问昨天的事情吗？回想起现场的画面，关月青背后汗毛倒竖。

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