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第六十九章 抓狂的教学（第2页）

至于不识字屋和叶等人怎么能看懂图纸的。

这个很简单，系统出产的图纸有点类似于仙人传法意念传送的意思。

有这方面天赋的人看到系统出产的图纸，脑海里就自动浮现了图纸的信息，然后慢慢学会图纸上的东西。

比如说屋和叶可以学会系统出产的白银级图纸上的东西，但却不认识苏木写的汉字。

这显然是不行的。毕竟系统出产的东西贵不说，随着文明的发展不可能什么东西都从拍卖行上卖。

有很多东西自己也需要记录和总结的，可不识字怎么记录，怎么留下笔记？

更重要的是越往后发展，获得的图纸资料什么的从拍卖行中购买的比例越低，大部分都是玩家之间的交流，以及从其他文明碎片中获得。

这些东西不识字可是看不懂的，到时候领地还怎么发展？

因此识字这个环节格外重要，很多文明发展越发展越慢，最根本的原因就是文化知识跟不上。

所以这个关键点从一开始不管多艰难，一定要启动推进，知识是个学习的过程，也是一个积累的过程，启蒙教学越早开始越好。

“都坐好不要动，今天我教授你们一个新的技艺——拼音！”

教室很宽大但只能放得下100人。可以盛的下500人的学堂，有五个这么大的教室，不是说一个教室中就能坐下500人。

所以苏木只能先给100人上课，这100人之中三十个是领地中发展需要的人才，其他70个都是军队中的人。

人才发展要跟上，军队建设也不能停，目前来说军队发展比人才培养更重要，毕竟没有足够的武力，人才再多也是任人鱼肉的存在。

“来跟着我一起念a......o......e......i......u......”苏木手里拿着教鞭指着黑板上的拼音开始教授。

一开始坐在下面的学生还有些羞怯根本不愿意张嘴，而愿意张嘴的例如熊等人，吼起来像杀猪一样。

苏木手里的教鞭毫不客气抽打过去，一节课上来就上了将近两个小时才下课。

“作孽哦。”感觉自己嗓子都冒烟的苏木不断往嘴里灌着水。

现在他终于体会到了家长辅导孩子时候那种歇斯底里的抓狂感了，这哪里是在教学啊，这明明就是在要命，而且还是被气死的那种。

下午继续开课，不过底下坐着的人换了一批，依然是3:7的比例，这批人是苏木挑选出来智力属性比较高的一批居民。

重复上午的教学，然后抓狂的感觉再来一次。

这样一节课两个小时，一次100个学生，花了三天的时间，苏木把所以进学堂学习的人大致划分了一下。

资质晋级、领悟天赋和技能这些先都不看，主要看学习能力如何。也就是经过三天的筛选摸底，苏木开始进行粗略的分班了。

学习能力强的集中在一起，学习能力差的往后排。

先让学习能力强的人学习拼音和简单的汉字，以及简单的阿拉伯数字和数学加减。

让学习最快的几个人，比如说鹿、叶、还有屋分到其他教室把昨天苏木教他们的，今天交给其他教室里学习能力不好的学生。

这样一个星期不到的时间五个教室同时开课，500人的学堂直接塞满进行粗略的教学。

清晨小孩子呀呀念书的声音，让人感觉朝阳初升未来充满了希望。

一群杀才上课吼出来的声音，让人脑仁疼，恨不得用臭袜子把他的嘴给堵上。所以苏木每天都在气疯和暴走的边缘不断徘徊着。

就这样，每天早晨起来先出操，然后居民在一阵鬼哭狼嚎之中开始自己一天的生活。

一些士兵早晨被自己的将领或者小队长熊各种教育，于是上午的时候他们趴在学堂的窗户上，看着自己老大被老师教育。

那心情比早晨被教育的时候欢快了不知道多少倍，于是第二天出操的时候这些看热闹的士兵惨了，被各种训练折磨的欲仙欲死。

然后龇牙咧嘴吃完早饭，继续跑去学堂围观出糗的老大，如此不断循环着，相互折磨同时有一种说不出的快乐。

当经过半个月的筛选，第一班100个擅长学习的成年学生被挑选出来，剩下四个班解散一个成年班，开始招收100个孩子。

学习最快的第一班和孩子们组成的第五班苏木亲自教授，其他三个班级交给木、叶等人轮流教授。

早晨孩子的读书声带着特殊的韵律，如果说大人的读书声对于居民来说是折磨。

那稚嫩孩子的读书声就像是泉水叮咚金玉叮铃，让居民脸上不由自主的露出笑容，一种从未有过的幸福和希望的感觉充斥在心间，对于未来充满了期待。

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