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第五十章浪费能力＃（第1页）

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由于这是一门三学分的课，课堂也就被分为了上中下三节。第一节45分钟的课上完之后，祁旻离开教室到外面的自动售卖机上买了瓶水，又从后门进来走到李言靖的旁边。

“乐乐姐，你这讲得……还行啊。”李言靖有点儿勉强地说道。

大概是实在乏善可陈，才不得不以“还行”评价了吧。祁旻对此倒没有太意外，她的水平着实就是这样儿。而且甚至她还上过讲课风格比她这样更单调的老师的课——本科时有一门专业基础课是一个新老师开的，那简直叫个要命，尤其是那课还是英文授课，基本等于连听都听不懂的样子。

“我新手，能讲成这样儿不错了。”祁旻堪称大言不惭地说道。

“不过，”李言靖又问道，“你这课跟类脑体有什么关系？我这听了你这堂课，也仍然对于类脑体里的活儿一头雾水啊。”

“嗐，类脑体里的活儿都好学，到时候会有人带你。”祁旻解释道，“这课是生物专业课，又不是针对类脑体公司职员的培训。”

“那你叫我来干嘛？”李言靖不禁抱怨道，“我这啥也听不明白。”

祁旻仔细一想，好像的确没有什么用。不过还是强行说道：“这你就不懂了吧。类脑体公司的工作就是这样儿，你专业的东西跟类脑体建构没什么关系，但是现在人管它叫类脑体建构的那玩意儿跟实际上用的也没什么关系。高高，你得适应这种情况。”

“嗬，这哪哪儿都不挨着，还怎么干活儿？”李言靖嘀咕了一句。

这时候上节课打断祁旻讲课的那个漂了头发的姑娘也到了后排，走到祁旻旁边有点儿小心翼翼地问道：“老师，我想问一个问题……”

“啊，你说。”祁旻立刻停止了跟李言靖乱侃，相当和蔼礼貌地对这个姑娘笑了一下儿。

这姑娘似乎是被她在课下与课上相当不一致的形象惊到了，但很快就理清思路说道：“老师，我就是……如果我想要去做类脑体项目的研发的话，请问我得先修哪些课程？”

祁旻有点儿意外地挑了一下儿眉。她在现实中不怎么以类脑体公司内部人士的身份出现，去接触与类脑体公司无关的人，自然也就对于现在类脑体行业在大学生就业圈子里的热度没什么概念。

现在很多年轻人都想去类脑体公司工作，就跟类脑体没有商业化之前的互联网热一样。说到底无非还是资本热钱流入的缘故——毕竟大家都是要吃饭的。只是多数人都会把这种对于赚钱的正常渴望包装成“热爱”、“理想”那样有点儿虚无缥缈的东西，使得这个实诚的姑娘直说“想要做类脑体项目的研发”显得有点儿直白了。

“先修课程……其实没有太多的要求。”祁旻习惯性地抓了抓头发，而后才意识到在现实中她现在留着长发，并不像在类脑体里那样容易理顺，“这个事情是这样的，大多数类脑体研发部的岗位都只需要顶多等同于普通双一流大学通识教育的水平，但是校招的时候还是会设高一点儿门槛儿，比如说硕士学历、专业相关之类的……这主要是取决于上一次招聘的录取率，换句话说就是，报名的多了门槛儿就高，报名少门槛儿就低，所以这个基础门槛儿其实跟岗位要求没有太大的关系。当然到了具体的岗位肯定会有更具体的要求，但那些东西就现学也来得及。其实类脑体项目研发真的不是什么有技术含量的工作，真要求高的岗位都是做硬件儿和底层的，据我所知一般人也不想去。”

用具体的例子来讲，就是开发一个娱乐项目很多人争前恐后地抢名额，因为这活儿基本上是个还行的学校的学生都能做，但是要开发物理规律系统就没多少人想去了，因为那玩意儿真的太费脑子。祁旻这还不算是物理规律系统的直接负责人——就是她当PI时“借”来的博士研究生王馨——但是由于这玩意儿实在太难搞，做到一半儿王馨就不得不把她拉过去“抢救”了。而且她也不能不救，总不能让这一个项目把可爱的小王馨逼成焦虑症吧？

唉，这事儿真是，“一日为师姐，终身为师姐”。

这个想去类脑体公司做研发的姑娘听了祁旻的话，看上去并没有非常满意于这个答案，但对于代课老师也只能点头了。

祁旻又好心补充道：“如果就单纯想要校招找个好工作，其实就好好学专业课，顺便把GPA提上去就行了。你现在几年级？”

那姑娘回答道：“大二。”

“才大二就定了要搞类脑体项目研发？”祁旻不由得惋惜，“你们这么好的学校，学了这么多课，然后就去做类脑体项目研发，太浪费了。”

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“那怎么不浪费？”李言靖趁机插话道，“从事基础研究，用爱发电么？”

祁旻无奈地给了他一个眼色，而后不得不解释道：“不做类脑体项目研发，生物医学领域的高端人才还能做不少行业。当然，类脑体的研发岗位也有很多是对于推动社会发展很有意义的，就看个人喜好了。”

她这话刚说完，上课铃又打了。那个漂了头发的姑娘连忙回到自己的位置上，而祁旻也快步小跑回讲台，赶在铃声结束之前放出了下一张SLIDE。

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有了第一节课的见识，第二节课时下面的学生们就开始不认真听课了。祁旻非常能够理解他们这种行为，而且反而觉得如果他们都不听课，她在台上讲的时候压力还能小一点儿。尽管当了类脑体公司研发部的老大，祁旻的正式场合社交恐惧也没有完全治好，学生不听课她就干脆连头都不抬，念SLIDE的备注反而更方便。

再到第二个课间，祁旻从台前走向阶梯教室后排时，就听见过道两边儿的学生议论今天代课老师讲课的水平问题。