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第一百五十一章 生活的模样 1（第3页）

同学们一阵哄笑。

正正疑惑了：“老师请我们坐，我们身为学生，岂有不谢乎？”

同学们的笑声更大了。真是奇怪了，难道说错什么了吗？

“你们笑什么？”圆圆有些生气的说道，“老师授予我们知识，教我们做人的道理，焉有学生坐着，老师站着的道理？”

正正接着说道：“老师，我想到了一首诗，以此来献给老师。”

“哦？你说说看？”这么可爱的孩子，老师不由得笑了。

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。”

“真是好诗！你知道这是谁写的么？”

正正恭恭敬敬的了一揖，回答道：“启禀老师，这是清朝郑板桥的《新竹》。”

老师赞许的点着头，道：“我们为方正同学、方圆同学鼓掌！”

“自古以来，传道授业解惑，是老师的职责。”老师点点头，道，“下面，我们正式上课。把书本翻到第22页，今天，我们要学的是《古诗词三首》，先来看这一首，这是唐朝诗人吕岩写的《牧童》。”

老师抬头看着同学们，道：“昨天你们应该都预习了吧？那么，谁来解释一下这首诗？”

同学们一个个的低着头，恨不得钻进书本里，，或者变小了身体，好让老师没看见自己。

这时候，正正毕恭毕敬的举起了右手：“老师，我来答。”

老师有些惊讶，她压根就没想让这两个孩子起来回答，原因很简单，他们俩是今天刚来的，书本也是今天刚发的。但是，全班就只有他一个主动举手，也罢，那就让他试试吧。

只见正正将书本合上，熟练的背诵道：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”

这是唐朝诗人吕岩创的一首七言绝句。这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。

翻译过来就是，辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。

“我们为方正同学鼓掌！”老师的目光中满满的全是赞许。

而在数学课上，便是圆圆的“天下”了。

当数学老师问同学们，有位叔叔问茵茵几岁了，她说：“如果从我三年后年龄的2倍中减去我三年前的年龄的2倍就等于我现在的年龄。”请问，茵茵今年几岁了？

“哪位同学能答啊？”

他的话音刚落，圆圆便举起了双手：“老师，我能答。”

“哦？你这么快就知道了？那你上台来吧。”

“好的，老师。”圆圆毫不畏惧，拿着粉笔在黑板上“唰唰唰”的写了起来。

设今年x岁

x=2-2

x=12

“相当好！”数学老师点头赞许着，这个孩子聪明伶俐、思维敏捷，是个学习的好料。

这半天下来，老师们便在办公室里议论开了。

“姚老师，听说今天你们班刚来了两个插班生，是吧？”

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